校園內(nèi)的湖泊是校園環(huán)境中重要的一部分，不僅美化校園環(huán)境，也提供了許多生態(tài)系統(tǒng)服務(wù),而人類(lèi)活動(dòng)的增加，水質(zhì)和生態(tài)環(huán)境受到了越來(lái)越大的威脅，其中綠藻大量繁殖是校園內(nèi)湖環(huán)境中常見(jiàn)的問(wèn)題之一。

校園內(nèi)湖水長(zhǎng)綠藻主要是水體營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)多，導(dǎo)致水體藻類(lèi)生長(zhǎng)過(guò)盛。這主要是校園人工湖一般自身生態(tài)系統(tǒng)不完善，水體自?xún)裟芰Σ?，不治理的情況下，水質(zhì)很容易惡化。一般會(huì)出現(xiàn)三類(lèi)不同性質(zhì)的污染：

（1）由于氮磷營(yíng)養(yǎng)元素過(guò)多而導(dǎo)致的富營(yíng)養(yǎng)化污染。表現(xiàn)為湖水發(fā)綠、出現(xiàn)大量藍(lán)綠藻甚至水華；

（2）有機(jī)污染物過(guò)多而導(dǎo)致的有機(jī)污染。表現(xiàn)為湖水污濁、缺氧、發(fā)黑有臭味；

（3）顆粒狀塵埃和樹(shù)葉等固體異物過(guò)多而導(dǎo)致的雜質(zhì)污染。表現(xiàn)為水中懸浮雜質(zhì)過(guò)多、透明度低、影響觀瞻。

每一種污染都會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)的惡化和景觀的直接破壞，因此必須對(duì)三種類(lèi)型的污染都采取對(duì)癥下藥式的治理措施，才能全面保護(hù)人工湖水不受破壞，水質(zhì)情況良好。

目前面對(duì)校園內(nèi)湖長(zhǎng)綠藻問(wèn)題多采取以下方法進(jìn)行處理：

1、物理方法

過(guò)濾法使用物理過(guò)濾方式對(duì)景觀水中雜質(zhì)與水體進(jìn)行分離，保持水質(zhì)清潔，對(duì)含有較多懸浮固體、泥沙的景觀水效果好，一般如果循環(huán)周期小于48小時(shí)，即2天內(nèi)循環(huán)過(guò)濾一遍，水質(zhì)較有保障。

曝氣法采用跌水曝氣、噴泉或其他曝氣裝置，向水體中充入氧氣，增加溶解氧含量達(dá)到凈化目的。但單純曝氣只能改善水體黑臭問(wèn)題，對(duì)抑制藻類(lèi)，降解有機(jī)污染物，實(shí)現(xiàn)水質(zhì)清澈無(wú)效果。

2、生物方法

如引入一些天敵來(lái)控制長(zhǎng)綠藻的繁殖。例如引入某些魚(yú)類(lèi)或其他水生動(dòng)物來(lái)吃掉長(zhǎng)綠藻，但這種方法需要對(duì)湖泊環(huán)境進(jìn)行綜合考慮，以避免對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)造成不良影響。

3、化學(xué)方法

可以使用一些殺藻劑來(lái)控制長(zhǎng)綠藻的繁殖，例如常用的硫酸銅等，但需要注意劑量和使用方法，隨著時(shí)間的推移，水中會(huì)出現(xiàn)抗藥性藻類(lèi)，除藻劑的藥效會(huì)逐漸降低，給藥間隔越來(lái)越短，用藥量增加，對(duì)湖泊生態(tài)環(huán)境造成不良影響。

在選擇處理方法時(shí)，需要考慮湖泊環(huán)境的特點(diǎn)和處理方法的成本、效果和安全性等因素，以保證處理效果和湖泊環(huán)境的健康和穩(wěn)定。

我們遵循自然規(guī)律，模擬自然界河流的運(yùn)動(dòng)方式，按河道式設(shè)計(jì)人工湖推進(jìn)水流，實(shí)現(xiàn)處理過(guò)的水推動(dòng)使用過(guò)的水(即新水推舊水)進(jìn)入水處理設(shè)備，避免新水和舊水的混合，由于只處理已經(jīng)使用過(guò)一個(gè)周期的水，這樣處理量小，不會(huì)額外增加循環(huán)量，也不需過(guò)多的循環(huán)次數(shù)，節(jié)省大量的費(fèi)用。

要形成河道式水流，一般把進(jìn)水口放在上游(相對(duì)高程較高的一端)，而把回水口放在下游(相對(duì)高程較低的一端)。人工湖水適當(dāng)投加混凝劑后提升至TH一體化景觀水處理設(shè)備，經(jīng)過(guò)曝氣融氧后自流到底部的過(guò)濾器，去除水中的懸浮物、有機(jī)物、細(xì)菌等，增加水體的透明度，出水進(jìn)行二次曝氣增加水體溶解氧含量，再經(jīng)滅菌處理后通過(guò)主水管自流回湖內(nèi)，完成一系列水循環(huán)凈化處理程序。